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Mostrando postagens de junho, 2019

Estamos aqui para aprender

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Estamos aqui para aprender, se não fosse por este motivo, qual outro seria ? Os aprendizados são vários e inéditos em várias fases da vida. Não existe uma ordem certa e fixa para eles, mas são inevitáveis e caso você se recuse a aprender, deixará de evoluir e caíra sempre nas mesmas situações desagradáveis, por sempre estar fazendo as mesmas coisas ... Desde mais novos, temos de aprender a andar, a ler, a escrever... Na adolescência, muitos aprendem a arrumar a casa, a ter mais responsabilidades... Na fase adulta, a namorar, a dar conta das despesas, a cuidar dos filhos,a aprender uma nova língua,a desenvolver competências, a ser um profissional bem sucedido... Na velhice, a ver os filhos saindo de casa, a lidar com as enfermidades que chegam, aprender a desacelerar.. De um modo geral, temos de aprender a lidar com as perdas, com quem chega e com quem parte. Que nem todo mundo é seu amigo. Nem todo amor é para sempre. Que família nem sempre é o pessoal do seu sangue...

ANÁLISE GRAFOLÓGICA: Como evitar erros

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✔️ UM MÉDICO PODE ERRAR ? Um diagnóstico errado pode ser fatal. Na Grafoanálise o mesmo ocorre. Estamos lidando com pessoas, "destinos", e NÃO PODEMOS ERRAR ! A Grafologia não é reconhecida no Brasil, e este fato não é motivo para fazermos análises de forma pouco responsável. A credibilidade da ciência grafológica no Brasil depende dos profissionais que a praticam. O INICIANTE, muitas vezes levado pelo desejo de analisar velozmente, deixa de levar em consideração os seguintes princípios básicos citados exaustivamente em sala de aula: 1) Não devemos analisar traços isolados: 🎯 QUANDO VOCÊ VAI AO MÉDICO, ELE PODE EMITIR UM DIAGNÓSTICO SE VOCÊ RELATAR SOMENTE UM SINTOMA ? Não. Provavelmente o médico irá analisar o contexto: demais sintomas, idade, histórico familiar...(Traga essa analogia para a análise grafológica) : Ou seja, uma barra do T caída não é suficiente para considerar que o escritor é suicida; um traço massivo não denota brutalidade se o contexto gráfico não f

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